Profils multi-comportementaux des enfants en population générale et sans domicile : facteurs familiaux contextuels associés et liens avec la santé

Doctorante : Alexandra Descarpentrie

Titre : Profils multi-comportementaux des enfants en population générale et sans domicile : facteurs familiaux contextuels associés et liens avec la santé

Encadrante : Sandrine Lioret

Ecole doctorale : ED 393 Epidémiologie et Sciences de l’Information Biomédicale, Université Paris Cité

Promotion : 2020

Financement : EHESP

Sujet de thèse : L’alimentation, le temps d’écran, l’activité physique et le sommeil jouent un rôle important pour la santé et le développement des enfants. Ces comportements dits « liés à la balance énergétiques » n’existent pas de manière isolée mais se combinent en « profils multi-comportementaux » qui exerceraient des effets synergiques sur la santé. Cependant, rares sont les études sur ces profils s’étant concentrées sur les jeunes enfants, l’étude compréhensive de leurs déterminants socio-écologiques familiaux et leurs liens avec la santé (autre que le surpoids). Enfin, inexistantes sont celles qui ont investigué une telle thématique chez les enfants faisant l’expérience de la sans-domiciliation. À partir des données de la cohorte mère-enfant EDEN (5-8 ans) et de l’enquête transversale ENFAMS (6-12 ans), différents profils multi-comportementaux ont été identifiés : « unhealthy », « healthy » et « mixed ». Le profil « healthy » était celui qui présentait le plus de similitudes entre les deux études et était lié à un meilleur développement socio-émotionnel et comportemental des enfants, notamment à l’expression de plus de comportements prosociaux et de moindres symptômes d’hyperactivité-inattention. De plus, ce profil était associé à des facteurs familiaux plus favorables, plutôt distaux et structurels dans ENFAMS (position socio-économique, facteurs socio-démographiques et conditions de vie) et proximaux dans EDEN (interactions quotidiennes parent-enfant). Ces résultats soulignent la nécessité d’opérationnaliser le modèle socio-écologique à l’étude pour renforcer la capacité d’agir des parents avec des efforts proportionnels aux difficultés rencontrées par les familles.